courses:studierende:l:methoden-geo:topo:googleearth:arbeitsblatt:ab02
Arbeitsblatt 2: Google Earth vs. Diercke Globus für die unterrichtliche Anwendung*
Leitfragen:
- Welche Gemeinsamkeiten und Unterschiede bestehen hinsichtlich der angebotenen technischen Funktionen, der fachlichen Inhalte sowie wie der didaktischen Möglichkeiten von Google Earth vs. Diercke Globus? Vergleichen Sie und füllen Sie die folgende Tabelle aus.
- Beschreiben Sie kurz das Potential beider Anwendungen für eine reflexive Kartenarbeit.
| Technische Funktionen, Anwendungsmöglichkeiten | Google Earth (ja/nein) | Diercke Globus (ja/nein) |
|---|---|---|
| Freies Navigieren: Zoomen, Rotieren, Neigen etc. | ||
| Adressraumsuche, z. B. nach Orten, Straßen usw. | ||
| Messen von Strecken und Flächen | ||
| Öffnen eigener Inhalte, z.B. Fotos, Karten | ||
| Speichern eigener Inhalte, z.B. als separate Datei | ||
| Overlay unterschiedlicher Ebenen | ||
| Virtuelle Flüge | ||
| Darstellung zeitlich unterschiedlicher Daten, z. B. Karten, | ||
| Satellitenbilder (Zeitleiste) | ||
| Aktivierung diverser thematischer Layer, z.B. Strassen, Städte | ||
| 3D-Darstellung von Gebäuden und Städten | ||
| 3D-Darstellung des Geländes, Reliefdarstellung | ||
| Interaktive Beschreibung von Karten und Daten (mouse-over) | ||
| Drucken, Email, Web-Integration möglich | ||
| Einfache Programminstallation | ||
| Online-Hilfestellung vorhanden |
| Fachlicher und Didaktischer Bezug | Google Earth (ja/nein) | Diercke Globus (ja/nein) |
|---|---|---|
| Vermittlung von Geoinformationen | ||
| Fachlich strukturierte und gefilterte Datenauswahl | ||
| Anzeigen des Gradnetzes | ||
| Erfassen / Ablesen von Koordinaten, Höhendaten | ||
| Integration von (Schul-)Atlaskarten | ||
| Geodaten, wie Satellitenbilder oder Karten werden einheitlich visualisiert, es gib keinen „Flickenteppich“ | ||
| Legenden sind vorhanden und können wahlweise eingeblendet werden | ||
| Anfügen von Anmerkungen, z.B. Stiftfunktion | ||
| Vergleichen von unterschiedlichen Kartenebenen, Transparenz Overlay | ||
| Es werden zusätzliche Medien, Informationen und Lernmaterialien angeboten | ||
| Es gibt Materialien zum Selbstlernen; „Bedienungsanleitung“ |
* Kriterienliste verändert und ergänzt nach Bartels, I. (2010): Digitale Globen im Geographieunterricht. Eine empirische Studie in der Sekundarstufe I. Hannover. (Masterthesis; http://www.didageo.uni-hannover.de/fileadmin/institut/Digitale_Globen_im_Geographieunterricht__Master_Thesis_.pdf)
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