https://foc.neu.geomedienlabor.de/ 2026-05-06T19:53:53+00:00 https://foc.neu.geomedienlabor.de/ https://foc.neu.geomedienlabor.de/lib/exe/fetch.php?media=wiki:dokuwiki.svg text/html 2025-09-28T18:16:59+00:00 Anonymous (anonymous@undisclosed.example.com) https://foc.neu.geomedienlabor.de/doku.php?id=courses:studierende:l:gisa:lerneinheit:le01&rev=1759083419&do=diff LE01: Biographisches Lernen und fachbezogenes Wissen in der Lehrkräftebildung Biographisches Lernen Sobald Sie vor einer Klasse stehen, sind Sie Lehrer:in? Einerseits Ja, andererseits Nein. Lehrer:in werden, bzw. Lehrer:in bleiben ist ein lebenslanger Prozess. Zu diesem Prozess gehört es auch, dass Sie kontinuierlich eine Metaperspektive gegenüber dem eigenen Handeln und Denken einnehmen und dieses immer wieder neu einordnen. Mit anderen Worten: Sie müssen eine reflexive Haltung gegenüber Ihre… text/html 2025-09-28T18:16:59+00:00 Anonymous (anonymous@undisclosed.example.com) https://foc.neu.geomedienlabor.de/doku.php?id=courses:studierende:l:gisa:lerneinheit:le02&rev=1759083419&do=diff LE02: Historisch-genetische Fachentwicklung Geographische Zugänge zur Entdeckung bzw. zur Erforschung der Welt sind immer im Kontext des jeweiligen Zeitgeistes zu verorten. Vor diesem Hintergrund ist es notwendig zu wissen, welche Paradigmen früher und heute in der Auseinandersetzung um die Deutungshoheit bezüglich des ‚Wesens‘ der Geographie diskutiert wurden. Ansonsten läuft man Gefahr, überholte geographische Denkweisen unhinterfragt in seinen Unterricht zu integrieren. Dies bedeutet auch, d… text/html 2025-09-28T18:16:59+00:00 Anonymous (anonymous@undisclosed.example.com) https://foc.neu.geomedienlabor.de/doku.php?id=courses:studierende:l:gisa:lerneinheit:le03&rev=1759083419&do=diff LE03: Perspektivrahmen Sachunterricht, Kompetenzen und Kerncurricula Kompetenz ist zur neuen pädagogischen Leitwährung geworden. Hierbei ist es in den letzten Jahren zu einer starken Frontenbildung gekommen. Die einen heben hervor, dass in einem kompetenzorientierten Bildungskontext Wissen und Können so vermittelt werden, „dass keine ‚trägen’ und isolierten Kenntnisse und Fähigkeiten entstehen, sondern anwendungsfähiges Wissen und ganzheitliches Können“ ( text/html 2025-09-28T18:16:59+00:00 Anonymous (anonymous@undisclosed.example.com) https://foc.neu.geomedienlabor.de/doku.php?id=courses:studierende:l:gisa:lerneinheit:le04&rev=1759083419&do=diff LE04: Unterrichtsplanung Die Unterrichtsplanung stellt einen zentralen Bestandteil der unterrichtspraktischen Arbeit dar. Sie umfasst die systematische Vorbereitung und Strukturierung von Lehr- und Lernprozessen, um den Unterricht zielgerichtet und effektiv zu gestalten. Eine durchdachte Unterrichtsplanung ermöglicht es Lehrkräften, den Lernstoff methodisch und didaktisch sinnvoll zu vermitteln und auf die individuellen Bedürfnisse der Schüler*innen einzugehen. text/html 2025-09-28T18:16:59+00:00 Anonymous (anonymous@undisclosed.example.com) https://foc.neu.geomedienlabor.de/doku.php?id=courses:studierende:l:gisa:lerneinheit:le05&rev=1759083419&do=diff LE05: Außerschulisches Lernen / Exkursionen Obwohl auf fachdidaktischer Ebene immer wieder betont wird, dass Exkursionen eines der zentralen Potentiale des Geographieunterrichts sind, verwundert der geringe Stellenwert in der Schulpraxis und das Bild, das in der Öffentlichkeit von diesen „Fahrten ins Blaue“ besteht. Exkursionen werden oftmals überblicksartig durchgeführt, in der ausschließlich die Wiedererkennung eines theoretisch im Unterricht behandelten Sachverhaltes im Vordergrund steht. Di… text/html 2025-09-28T18:16:59+00:00 Anonymous (anonymous@undisclosed.example.com) https://foc.neu.geomedienlabor.de/doku.php?id=courses:studierende:l:gisa:lerneinheit:le06&rev=1759083419&do=diff LE06: Geographische Fachkonzepte & Systemisches Denken Der Grundgedanke des systemischen Denkens besteht in der Abkehr vom einfachen Ursache-Wirkungs-Denken und linear-kausalen Lösungsstrategien hin zu einem Denken, das nicht nur die Rückwirkungen auf die Ursache erkennt, sondern auch die indirekten Wirkungen, d.h. die Folgen der Folgen, und somit die komplexen Zusammenhänge zwischen Teilsystemen erfasst. text/html 2025-09-28T18:16:59+00:00 Anonymous (anonymous@undisclosed.example.com) https://foc.neu.geomedienlabor.de/doku.php?id=courses:studierende:l:gisa:lerneinheit:le07&rev=1759083419&do=diff LE08: Medienbildung und Raumperspektiven Produzenten und Konsumenten von Medien stehen über Medien in Wechselwirkung miteinander. Ihre subjektiven Ansichten und Absichten werden so über Medien repräsentiert und erzeugen wiederum Hypothesen und Konstruktionen. Medienbildung wiederum adressiert Verhaltensmuster, die das Verhalten im medialen Austausch in einer „Kultur der Digitalität“ strukturieren. Es wäre zu einfach gedacht, Medien nur als Manipulationswerkzeuge zu “verteufeln”. Außerdem spräch… text/html 2025-09-28T18:16:59+00:00 Anonymous (anonymous@undisclosed.example.com) https://foc.neu.geomedienlabor.de/doku.php?id=courses:studierende:l:gisa:lerneinheit:le08&rev=1759083419&do=diff LE08: Digitalität & Sachunterricht under construction text/html 2025-09-28T18:16:59+00:00 Anonymous (anonymous@undisclosed.example.com) https://foc.neu.geomedienlabor.de/doku.php?id=courses:studierende:l:gisa:lerneinheit:le09&rev=1759083419&do=diff LE:09 (Multiple) externe Repräsentationen (MER) Texte kommen im Unterricht in hoher Zahl täglich zum Einsatz. Die Spannbreite reicht hierbei von Sachtexten über literarische Texte bis hin zu Texten, die Schülerinnen und Schüler selbst verfasst haben. Entsteht bei der Bearbeitung ein mentales Modell des Textes in das Vorwissen integriert ist, liegt ein tieferes Verständnis vor. Aufbauend darauf können schließlich auch Visualisierungen des Inhalts vorgenommen werden. Das Hamburger Verständlichkei… text/html 2025-09-28T18:16:59+00:00 Anonymous (anonymous@undisclosed.example.com) https://foc.neu.geomedienlabor.de/doku.php?id=courses:studierende:l:gisa:lerneinheit:le10&rev=1759083419&do=diff LE10: Digitale Geomedien Karten entstehen immer in einem gesellschaftlichen und kulturellen Kontext, der ihr Erscheinungsbild prägt. Reflexive Kartenarbeit ergründet diesen Umstand und stellt so eine Erweiterung der klassischen Kartenarbeit dar. Neben Karten lassen sich unterschiedliche Globen unterscheiden. Digitale Globen wie “Google Earth” ermöglichen Interaktion, das Messen von Strecken, sind aktuell und inkorporieren eine Vielfalt von Themen. Das bedeutet einen Leitmedienwechsel für die Pr… text/html 2025-09-28T18:16:59+00:00 Anonymous (anonymous@undisclosed.example.com) https://foc.neu.geomedienlabor.de/doku.php?id=courses:studierende:l:gisa:lerneinheit:le11&rev=1759083419&do=diff LE11: Exkursion auf dem Campus Westend In dieser Veranstaltung machen wir eine Exkursion über den Campus Westend und die einzelnen Arbeitsgruppen stellen Ihre im Tutorium ausgearbeiteten Standorte vor.